在下屬眼里，上司不過是在演獨(dú)角戲。

可能有人會(huì)覺得，下屬已經(jīng)這么無語了這位上司還渾然不覺，真是反應(yīng)遲鈍。

但，事實(shí)真的如此嗎？

下屬小B難道就沒有需要改進(jìn)的地方嗎？

為了解決這個(gè)問題，首先讓我們來思考一下下屬能做些什么吧。

致上司——“傾聽”不是聽過就算了

想必身為上司的你是為了下屬的成長而采用教練技術(shù)的吧？

實(shí)踐教練技術(shù)本身是個(gè)非常值得贊許的行為。但是在此之前我們必須清楚，教練技術(shù)并非在任何場合和時(shí)間都同樣有效的。

在“小學(xué)生”身上實(shí)踐教練技術(shù)有用嗎？

實(shí)踐教練技術(shù)的前提是“被培養(yǎng)者”自身掌握了解開問題的答案。但是如果問題非常復(fù)雜，難度極高，又或是被培養(yǎng)者非常不成熟，這個(gè)前提就不那么容易成立了。舉例來說，無論我們在小學(xué)生身上實(shí)踐多么高質(zhì)量的教練技術(shù)，他們也不可能解答出高中生的數(shù)學(xué)問題。因此在實(shí)踐教練技術(shù)之前，上司必須準(zhǔn)確判斷問題的難易度以及對(duì)象的成熟程度。